|
------ ------
------ |
Методичне об'єднання 3Методичне об'єднання 3 Шкільне методичне об'єднання (ШМО) класних керівників Керівник - Богун Вікторія Романівна, класний керівник 9 класу Члени ШМО класних керівників:
План роботи методичного об`єднання класних керівників на 2014 – 2015 навчальний рік Методичне об`єднання класних керівників Стаївської ЗШ I - II ступенів імені Осипа Лещука виявляє творчий потенціал учителя, класного керівника, задовольняє їхні потреби в актуалізації індивідуального підходу й оригінальних розробок, активізує позицію кожного вчителя, забезпечує колективне вивчення навчально – виховних завдань і творче співробітництво педагогів. I. Вступ Методичне об`єднання класних керівників працює над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах. Перед нами постає завдання: виховати громадянина – патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову і соціальну державу, виробити імунітет до негативного впливу соціального середовища. Методичну роботу з класними керівниками сконцентровано на вирішенні проблемного питання: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаційних технологій у навчально – виховному процесі. ЇЇ побудовано на основі системного підходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі, на вивченні та аналізі результативності виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки педагогів. Планування методичної роботи здійснюється на діагностичній основі, мета якої – виявлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання й запобігання їм. Під час діагностики враховуються виступи вчителів на педагогічних радах і засіданнях методичних об`єднань, конференціях і батьківських зборах. Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня класних керівників. Це допомагає отримати необхідні знання для втілення інноваційних особистісно зорієнтованих виховних технологій, впроваджуючи активні форми і види діяльності запровадженню інтерактивних методик у виховний процес. Класні керівники активно впроваджують творчу програму виховної роботи Під час роботи над проблемними питаннями в системі методичного забезпечення основну увагу спрямовано на виконання таких завдань: Підвищення практичної підготовки класних керівників до здійснення особистісно зорієнтованого підходу в системі виховній діяльності Вироблення єдиних вимог у вирішенні найпринциповіших питань практичної реалізації особистісно зорієнтованих виховних технологій, забезпечення системності в роботі; Вироблення в педагогів умінь і навичок застосування науково – теоретичних знань на практиці, вдосконалення їхньої педагогічної майстерності, розвиток творчості, нового педагогічного мислення; Ознайомлення та впровадження передового педагогічного досвіду; Впровадження в систему підготовки педагогічних кадрів активних форм роботи: рольових, сюжетних ігор, діалогів, дискусій, диспутів тощо. В основу навчально – виховного процесу школи покладена проблема «″Єдність сімї і школи у формуванні системи цінностей та ключових життєвих компетентностей школяра″. Головне завдання в роботі класного керівника – створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять: а) гурткова робота та робота за інтересами; б) вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола спілкування учня в школі та поза нею; в) взаємини з батьками; г) проведення виховних бесід, класних годин, екскурсій, походів. Виховна система школи направлена на створення національної школи – прищеплення дітям любові до духовних оберегів пам’яті. формування в них національної свідомості, прилучення до нетлінних скарбів народної творчості. Для цієї роботи у школі працює Зразковий музей о. Осипа Лещука. Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень. Адже кожна дитина – це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини. Робота методичного об`єднання класних керівників спрямована на формування умінь вчителів плідно працювати з учнями, враховуючи інтереси й запити самих школярів, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів навчання. РОБОТА З КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ - ПОЧАТКІВЦЯМИ 1. Проводити інструктивні наради – консультації з класними керівниками – початківцями. 2. Закріпити за молодими педагогами вчителів – наставників. 3. Розробити перспективні плани самоосвіти з реалізації науково – методичної проблемної теми. 4. Забезпечити взаємовідвідування колективних творчих справ, годин спілкування, батьківських зборів з досвідченими класними керівниками. 5. Провести бесіди – консультації з проблем анкетування, діагностики, психолого – педагогічних спостережень та написання характеристики учнів. 6. Здійснити діагностику та відстеження готовності молодих учителів до здійснення інноваційної діяльності в системі превентивного виховання.
ПЛАН НАВЧАННЯ З МОЛОДИМИ КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ
ПЛАН РОБОТИ ЗАСІДАННЯ I ( організаційне) 05.09.2014 р.
ЗАСІДАННЯ II 12.11.2014 р.
ЗАСІДАННЯ IIІ 21.01.2015 р.
ЗАСІДАННЯ ІV 13.05.2015 р
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
